Alejandro Castro Santander, Director del Observatorio de la Convivencia Escolar (Centro de Investigaciones Cuyo-CONICET) es categórico al afirmar que definir a las escuelas argentinas simplemente como «ámbitos de paz» es un error conceptual que impide la prevención.
Las instituciones educativas están atravesadas por la violencia social de América Latina, una de las regiones más conflictivas del mundo. Ignorar que el conflicto, el acoso y la indisciplina conviven en las aulas es, según el experto, una forma de negligencia que deja a los docentes y directivos sin herramientas para actuar ante una emergencia.
Alejandro Castro Santander, referente en el estudio de la convivencia escolar en Mendoza.
La radiografía de un tirador: El perfil que no queremos ver
A diferencia de lo que se cree, el atacante no siempre es el alumno más disruptivo. El especialista señala que muchas veces se trata de «chicos tranquilos» pero profundamente solos, con cuadros de depresión, ideación suicida o resentimiento acumulado.
En muchos casos, el acto violento es una «puesta en escena final», un grito desesperado por salir del anonimato o una búsqueda de reconocimiento, incluso si ese reconocimiento llega a través de una tragedia mediática.
El fenómeno del bullying es señalado como uno de los principales detonantes de conductas extremas.
El fácil acceso a las armas y el entorno familiar disfuncional
La historia se repite: desde el caso de Junior en Carmen de Patagones hace más de dos décadas hasta los hechos actuales, el acceso a armas de fuego dentro del hogar es el factor común que potencia la letalidad.
Castro Santander cuestiona la falta de atención de los adultos («padres distraídos») que no logran detectar los mensajes que los menores emiten en redes sociales o en su conducta diaria, donde a menudo se reivindican matanzas históricas como la de Columbine.
Simulacros y prevención: Una materia pendiente en Argentina
Así como se realizan simulacros de sismos en zonas de riesgo, el especialista propone que las escuelas deben estar preparadas para situaciones de violencia extrema.
La prevención no es solo reaccionar ante el hecho consumado, sino realizar «autopsias psicológicas» de los incidentes para entender el origen del conflicto.
La meta debe ser sacar al alumno del anonimato, conocer quién es el estudiante detrás del número y fortalecer el vínculo entre la escuela y la familia antes de que el malestar se convierta en tragedia.
