El ausentismo escolar en Argentina se consolidó como uno de los principales problemas del sistema educativo. Un informe reciente reveló que más de la mitad de los estudiantes del último año del nivel secundario acumula al menos 15 inasistencias por año, una tendencia que también impacta en Mendoza.
De acuerdo con datos elaborados a partir de las pruebas Aprender 2024 y PISA 2022, el 51% de los alumnos faltó 15 días o más a clases, lo que representa un aumento significativo en comparación con 2022, cuando ese porcentaje era del 44%.
Crece el ausentismo y se agrava la tendencia
El informe muestra que el fenómeno no solo crece, sino que además se vuelve más crítico. En los últimos dos años aumentó la cantidad de estudiantes con altos niveles de inasistencias.
El grupo de alumnos con más de 20 faltas pasó del 26% al 30%, mientras que quienes registran entre 15 y 19 inasistencias subieron del 18% al 21%. En paralelo, disminuyó el segmento intermedio (entre 5 y 14 faltas), lo que indica que muchos estudiantes pasaron a niveles más severos de ausentismo.
Este comportamiento refleja una especie de polarización: se mantiene estable el grupo que casi no falta, pero crece el número de quienes se ausentan con frecuencia.
Mendoza, cerca del promedio nacional
En Mendoza, el 49% de los estudiantes del último año de secundaria declaró haber acumulado más de 15 faltas. Aunque está levemente por debajo del promedio nacional, la cifra mantiene en alerta a las autoridades educativas.
A nivel país, la provincia de Buenos Aires lidera el ranking con el 66%, seguida por la Ciudad de Buenos Aires (59%), Tierra del Fuego (55%) y La Pampa (54%).
Las principales causas del ausentismo
Entre los motivos más frecuentes que explican el ausentismo escolar, los problemas de salud encabezan la lista, mencionados por el 62% de los estudiantes.
En segundo lugar aparece un dato que preocupa a especialistas: el 39% reconoce que falta a clases simplemente por falta de motivación o ganas de asistir.
Otros factores incluyen dificultades de acceso a la escuela, problemas de puntualidad y, en menor medida, situaciones familiares o laborales.
El mayor problema para las escuelas
El ausentismo ya es considerado el principal obstáculo para el aprendizaje en las escuelas secundarias. Según el relevamiento, el 46% de los directivos lo identifica como un problema moderado o grave.
Incluso supera a otras dificultades como la impuntualidad de los alumnos (45%), los bajos niveles de aprendizaje (39%) y el ausentismo docente (37%).
Un fenómeno con impacto social
Especialistas advierten que el ausentismo no solo afecta el presente educativo de los estudiantes, sino también su futuro.
Las inasistencias frecuentes están asociadas a menor rendimiento académico, mayor riesgo de abandono escolar y dificultades para acceder al mercado laboral en el futuro.
Además, también influyen en la formación de hábitos, como la responsabilidad y la constancia, claves para la vida adulta.
Un problema estructural que va más allá del aula
Los expertos coinciden en que el ausentismo es solo la manifestación visible de problemas más profundos. Entre ellos, la pérdida de valor social de la escuela, el debilitamiento del vínculo entre familias e instituciones educativas y la flexibilización de las normas académicas.
También señalan que la falta de consecuencias claras frente a las inasistencias puede contribuir a que el problema se naturalice.
Falta de datos oficiales y necesidad de políticas
Uno de los puntos críticos que marca el informe es la ausencia de un sistema nacional unificado que permita medir con precisión el ausentismo.
Los datos actuales surgen de declaraciones de los propios estudiantes, lo que sugiere que los niveles reales podrían ser incluso más altos.
Frente a este escenario, especialistas plantean la necesidad de fortalecer los sistemas de información, reforzar el vínculo con los estudiantes y revalorizar la asistencia como un factor clave para mejorar los aprendizajes.
